2013年高职高专应届毕业生升入本科继续学习
辽宁师范大学特殊教育专业综合课(理论测试部分)
考 试 大 纲
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说明：专业综合课考试科目为教育学、心理学、大学语文。每科满分100分，考试时间分别为120分钟。
《教育学》考试大纲
一、考核知识点和要求
绪论
第一节 教育学的产生与发展
第二节 学习教育学的意义
第三节 怎样学习教育学
掌握教育学的概念
掌握教育学产生和发展的基本阶段
了解学习教育学的意义和方法
教育论
第一章 教育的基本结构
第一节 教育的本质
第二节 教育的基本要素及其关系
重点掌握教育的基本概念
重点掌握教育的本质属性和社会属性
掌握教育的基本要素及其关系
第二章 教育的基本规律
第一节 教育的起源与发展
第二节 教育与社会发展
第三节 教育与人的身心发展
第四节 小学教育
了解教育的起源和发展
掌握教育与社会生产力的关系
掌握教育与社会的政治经济制度的关系
了解文化对教育的作用
掌握教育对文化的作用
重点掌握影响人身心发展的因素及教育要适应人的身心发展规律
掌握小学教育的地位、特征及作用
第三章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 我国教育目的和教育组成部分
第三节 小学教育的培养目标
重点掌握教育目的的概念及意义
掌握确定教育目的的依据
了解不同的教育目的论
重点掌握我国现阶段的教育目的及基本特征
掌握全面发展教育的组成部分及关系
掌握素质教育的基本特性及其实施
掌握小学教育的培养目标
第四章 教师与学生
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
了解教师的地位和作用
掌握教师的劳动特点
重点掌握教师的专业素质
了解教师的自我发展
了解学生在教育过程中的地位
了解小学生身心发展的特点
重点掌握良好师生关系的特征及如何建立良好的师生关系
第五章 学校、家庭与社区
第一节 家庭教育
第二节 社区教育
第三节 学校教育、家庭教育、社区教育的联系
了解家庭教育的相关问题
了解社区教育的相关问题
了解学校教育的地位、特点、权利义务
掌握“三教”结合，形成教育合力的相关问题
教学论
第六章 课程
第一节 课程概述
第二节 新课程的结构
第三节 新课程与教学改革
第四节 新课程评价
掌握课程的概念、课程的基本类型
了解课程的选择与编制
掌握我国课程改革的主要目标
了解课程结构的调整及内容
掌握课程计划、课程标准的基本概念
了解新课程结构的特点
了解综合实践活动的相关问题
掌握新课程设计的教学观念
掌握新课程下的教师角色和学生观
了解新课程下的教师的教学方式和学生的学习方式
了解新课程评价的相关问题
第七章 教学与教学过程
第一节 教学概述
第二节 教学过程
重点掌握教学的基本概念、意义和任务
重点掌握教学过程的本质和规律
掌握教学过程的基本阶段
第八章 教学原则与教学方法
第一节 教学原则概述
第二节 我国小学教学原则
第三节 教学方法概述
第四节 我国小学常用的教学方法
掌握教学原则的概念
重点掌握我国小学常用的教学原则
掌握教学方法的概念及选择教学方法的依据
掌握我国小学常用的教学方法
第九章 教学模式
第一节 教学模式概述
第二节 国外主要的教学模式简介
第三节 国内主要的教学模式简介
掌握教学模式的概念、结构与功能
了解教学模式的类型及运用
了解国内外主要教学模式
第十章 教学组织形式与教学工作的基本环节
第一节 教学组织形式
第二节 教学工作的基本环节
了解教学组织形式的意义和历史发展
掌握教学的基本组织形式---班级授课制
了解教学组织形式改革的趋势
重点掌握教学工作基本环节的相关问题
德育论
第十一章 德育与德育过程
第一节 德育的意义、任务和内容
第二节 德育过程
重点掌握德育的概念
了解德育的意义任务和内容
掌握德育过程的概念、构成及本质
重点掌握德育的基本规律
第十二章 德育原则、途径和方法
第一节 德育原则
第二节 德育途径
第三节 德育方法
掌握德育原则的概念
掌握德育的主要原则
了解德育的途径
掌握德育的基本方法
第十三章 德育模式
第一节 德育模式概述
第二节 我国中小学德育模式
了解德育模式的相关问题
第十四章 班主任与少先队工作
第一节 班队工作概述
第二节 班主任工作
第三节 少先队工作
了解班队的相关问题
了解班主任工作的意义及职责
掌握班主任工作的内容和方法
了解少先队工作的相关问题
二、考试命题
考试类型分为概念题（20分）、填空题（20分）、简答题（30分）、论述题(30分)，出题范围以重点掌握和掌握的内容为主。
《心理学》考试大纲
一、考核依据
辽宁省师范（高职高专）院校初等（学前）教育专业教材《心理学》，是辽宁师范大学2008年营口特师应届毕业生升入特殊教育本科心理学考试用教材。为此我们对各章节的考核知识点和要求做了进一步规定。
各章节按识记、领会和应用三个层次规定考核知识点和要求，三个层次的内容均为考核范围。
二、考核知识点和要求
绪 论
第一节 心理学的研究对象
l 识记心理学的概念；
l 领会心理现象的分类。
第二节 对心理的基本认识
l 领会心理的实质。
第三节 心理学的研究原则和方法
l 识记观察法、实验法的概念。
第一章 小学生的注意与认识过程
第一节 小学生的注意
l 识记注意、无意注意、有意注意的概念；
l 领会注意的外部表现，无意注意产生的条件，引起和保持有意注意的条件，注意的品质；
l 应用小学生注意力的培养。
第二节 小学生的感觉与知觉
l 识记感觉、知觉与观察的概念；
l 领会感觉和知觉的特性；
l 应用小学生观察力的培养。
第三节 小学生的记忆
l 识记记忆的概念，表象的概念；
l 领会记忆过程；
l 应用小学生记忆能力的培养。
第四节 小学生的思维与想象
l 识记记忆、想象的概念；
l 领会思维过程和思维品质的判断指标；
l 应用小学生思维能力、想象力的培养。
第二章 小学生的情感过程与意志过程
第一节 小学生的情感过程
l 识记情感的概念；
l 领会情感的功能；
l 应用小学生情感的培养。
第二节 小学生的意志过程
l 识记意志的概念；
l 领会意志对于认识、情感的关系；
l 应用小学生意志的培养。
第三章 个性及小学生的个性倾向性
第一节 个性概述
l 识记个性的概念；
l 领会个性的特征；
第二节 小学生的个性倾向性
l 识记需要、兴趣的概念；
l 领会小学生成就需要的发展；
l 应用小学生兴趣的引导和培养。
第四章 小学生自我意识
第一节 自我意识的概述
l 识记自我意识的概念；
l 领会自我意识的心理成分。
第二节 小学生自我意识的发展
l 领会小学生自我意识的发展趋势。
第三节 提高自我水平，促进自我意识的发展
l 领会小学生交际中的个别指导。
第五章 小学生的个性心理特征
第一节 小学生的能力
l 识记能力的概念；
l 领会能力与知识、技能的关系，小学生能力的差异；
第二节 小学生的气质
l 识记气质的概念；
l 领会气质的特征与气质的分类。
第三节 小学生的性格
l 识记性格的概念；
l 领会气质与性格的关系；
l 应用小学生气质与性格的培养。
第六章 学习概述
第一节 学习的实质与类型
l 识记广义学习与狭义学习的概念；
l 领会我国心理学家对学习的分类；
第二节 联结学习理论
第三节 认知学习理论
第七章 学习动机
第一节 学习动机概述
l 识记学习动机的概念；
l 领会学习动机的种类；
第二节 小学生学习动机的培养和激发
l 领会归因对学习的影响；
l 应用小学生学习动机的激发。
第八章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
l 识记学习迁移的概念；
l 领会学习迁移的作用。
第二节 影响小学生迁移的因素
l 领会影响小学生学习迁移的客观因素。
第三节 小学生迁移的特点及其迁移规律的应用
l 领会小学生迁移规律在教学中的应用。
第九章 知识的学习
第一节 知识学习概述
l 识记知识的概念；
l 领会感性知识与理性知识、陈述性知识与程序性知识。
第二节 知识的获得
l 领会知识同化的一般条件。
第三节 知识的保持
l 领会陈述性知识的保持策略。
第四节 知识的提取与应用
l 领会知识提取的过程。
第十章 技能的学习
第一节 技能概述
l 识记技能的概念。
l 领会动作技能和智力技能的关系。
第二节 技能的形成过程
l 领会动作技能的形成过程。
第三节 小学生技能的培养
第十一章 问题解决与创造性的培养
第一节 问题解决概述
l 识记问题、问题解决的概念。
l 领会影响问题解决的心理因素。
第二节 创造性及其培养
l 识记创造性的概念。
l 领会创造性思维的特征。
第十二章 小学生的品德
第一节 品德概述
l 识记品德的概念；
l 领会品德的心理结构。
第二节 小学生品德形成的过程与培养
l 领会小学生道德行为习惯的培养。
第三节 小学生过错行为的形成与矫正
l 小学生过失行为产生的原因。
第十三章 群体心理与小学生的人际关系
第一节 学生群体心理概述
l 识记群体的概念、群体凝聚力的概念；
l 领会影响班级体凝聚力的基本因素。
第二节 班级中的人际过程
l 识记班级人际关系的概念；
l 领会班级人际关系的特点；
第三节 小学生人际关系的指导与调节
l 领会建立良好师生关系是协调好同学关系的重要前提。
第十四章 教师心理
第一节 教师的心理品质
l 识记教师教学效能感的概念。
l 领会教师的情感。
第二节 教师的心理动力
第三节 教师威信的形成与维护
第四节 教师的心理健康
l 领会维护与增进教师心理健康的途径。
三、考试命题
l 考试命题以考核知识点和要求为依据，覆盖面广，重点突出；
l 不同层次知识所占比例，识记40％、领会30％，应用30％；
l 考试题型初步确定为：单项选择题（20分）、填空题（20分）、简答题或者解释现象（30分）和论述题（30分）。
《大学语文》考试大纲
本课程考试对象为报考辽宁师范大学专科起点升本科的学生。考试范围涵盖教材范围内的议论文、记叙文、诗词曲赋及小说、戏剧知识。
使用教材：《大学语文》（第七版）（吴相洲主编，2010年版，高等教育出版社）
教学中分精读讲授篇目与泛读自学篇目，具体篇目参见教材（带*号者为精读篇目）。
精读篇目要求学生熟读课文，在此基础上掌握相关文学知识，文学常识，古文基础知识，文本的篇章结构分析，作品的思想内容、情感特征，作品的艺术特色等。
泛读篇目要求学生至少掌握基础文学常识。
考试以精读篇目为主，辅以泛读篇目文学常识。
古诗词背诵篇目：
《短歌行·对酒当歌》（曹操）、《饮酒·结庐在人境》（陶渊明）、《山居秋暝》（王维）《行路难·金樽清酒斗十千》（李白）、《蜀相》（杜甫）、《虞美人·春花秋月何时了》（李煜）《水调歌头·明月几时有》（苏轼）、《水龙吟·登建康赏心亭》（辛弃疾）、《天净沙·秋思》（马致远）、李商隐《无题·相见时难别亦难》
卷面分值：100分
考试时间：120分钟
考试题型：
一、 填空题（10道题，每题1分，共10分）
二、 选择题（5道题，每题2分，共10分）
三、 默写题（2道题，共15分）
四、 古文翻译题（1道题，共15分）
五、 阅读分析题（1-2道题，共20分）
六、 论述题（2道题，每题15分，共30分）