2011辽宁师范大学辽宁特师专科应届毕业生升入

特殊教育专业本科继续学习专业综合课考试大纲

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掌握教育学的概念

掌握教育学产生和发展的基本阶段

了解学习教育学的意义和方法

教育论

1. 教育的本质
2. 教育的基本要素及其关系

1. 教育的基本规律

1. 教育的起源与发展
2. 教育与社会发展
3. 教育与人的身心发展
4. 小学教育

1. 教育目的

1. 教育目的概述
2. 我国教育目的和教育组成部分
3. 小学教育的培养目标

1. 教师与学生

1. 教师
2. 学生
3. 师生关系

1. 学校、家庭与社区

1. 家庭教育
2. 社区教育
3. 学校教育、家庭教育、社区教育的联系

教学论

1. 课程概述
2. 新课程的结构
3. 新课程与教学改革
4. 新课程评价

第一节 教学概述

第二节 教学过程

重点掌握教学的基本概念、意义和任务

重点掌握教学过程的本质和规律

掌握教学过程的基本阶段

8. 教学原则与教学方法

1. 教学原则概述
2. 我国小学教学原则
3. 教学方法概述
4. 我国小学常用的教学方法

第一节 教学模式概述

第二节 国外主要的教学模式简介

第三节 国内主要的教学模式简介

掌握教学模式的概念、结构与功能

了解教学模式的类型及运用

了解国内外主要教学模式

第一节 教学组织形式

第二节 教学工作的基本环节

了解教学组织形式的意义和历史发展

掌握教学的基本组织形式---班级授课制

了解教学组织形式改革的趋势

重点掌握教学工作基本环节的相关问题

德育论

1. 德育的意义、任务和内容
2. 德育过程

1. 德育原则
2. 德育途径
3. 德育方法

1. 德育模式概述
2. 我国中小学德育模式

1. 班队工作概述
2. 班主任工作
3. 少先队工作

考试类型分为概念题（20分）、填空题（20分）、简答题（30分）、论述题(30分)，出题范围以重点掌握和掌握的内容为主。

辽宁省师范（高职高专）院校初等（学前）教育专业教材《心理学》，是辽宁师范大学2008年营口特师应届毕业生升入特殊教育本科心理学考试用教材。为此我们对各章节的考核知识点和要求做了进一步规定。

各章节按识记、领会和应用三个层次规定考核知识点和要求，三个层次的内容均为考核范围。

• 识记心理学的概念；
• 领会心理现象的分类。

1. 对心理的基本认识

• 领会心理的实质。

1. 心理学的研究原则和方法

• 识记观察法、实验法的概念。

• 识记注意、无意注意、有意注意的概念；
• 领会注意的外部表现，无意注意产生的条件，引起和保持有意注意的条件，注意的品质；
• 应用小学生注意力的培养。

1. 小学生的感觉与知觉

• 识记感觉、知觉与观察的概念；
• 领会感觉和知觉的特性；
• 应用小学生观察力的培养。

1. 小学生的记忆

• 识记记忆的概念，表象的概念；
• 领会记忆过程；
• 应用小学生记忆能力的培养。

1. 小学生的思维与想象

• 识记记忆、想象的概念；
• 领会思维过程和思维品质的判断指标；
• 应用小学生思维能力、想象力的培养。

• 识记情感的概念；
• 领会情感的功能；
• 应用小学生情感的培养。

1. 小学生的意志过程

• 识记意志的概念；
• 领会意志对于认识、情感的关系；
• 应用小学生意志的培养。

• 识记个性的概念；
• 领会个性的特征；

1. 小学生的个性倾向性

• 识记需要、兴趣的概念；
• 领会小学生成就需要的发展；
• 应用小学生兴趣的引导和培养。

• 识记自我意识的概念；
• 领会自我意识的心理成分。

1. 小学生自我意识的发展

• 领会小学生自我意识的发展趋势。

1. 提高自我水平，促进自我意识的发展

• 领会小学生交际中的个别指导。

• 识记能力的概念；
• 领会能力与知识、技能的关系，小学生能力的差异；

1. 小学生的气质

• 识记气质的概念；
• 领会气质的特征与气质的分类。

1. 小学生的性格

• 识记性格的概念；
• 领会气质与性格的关系；
• 应用小学生气质与性格的培养。

• 识记广义学习与狭义学习的概念；
• 领会我国心理学家对学习的分类；

1. 联结学习理论
2. 认知学习理论

• 识记学习动机的概念；
• 领会学习动机的种类；

1. 小学生学习动机的培养和激发

• 领会归因对学习的影响；
• 应用小学生学习动机的激发。

• 识记学习迁移的概念；
• 领会学习迁移的作用。

1. 影响小学生迁移的因素

• 领会影响小学生学习迁移的客观因素。

1. 小学生迁移的特点及其迁移规律的应用

• 领会小学生迁移规律在教学中的应用。

• 识记知识的概念；
• 领会感性知识与理性知识、陈述性知识与程序性知识。

1. 知识的获得

• 领会知识同化的一般条件。

1. 知识的保持

• 领会陈述性知识的保持策略。

1. 知识的提取与应用

• 领会知识提取的过程。

• 识记技能的概念。
• 领会动作技能和智力技能的关系。

1. 技能的形成过程

• 领会动作技能的形成过程。

1. 小学生技能的培养

• 识记问题、问题解决的概念。
• 领会影响问题解决的心理因素。

1. 创造性及其培养

• 识记创造性的概念。
• 领会创造性思维的特征。

• 识记品德的概念；
• 领会品德的心理结构。

1. 小学生品德形成的过程与培养

• 领会小学生道德行为习惯的培养。

1. 小学生过错行为的形成与矫正

• 小学生过失行为产生的原因。

• 识记群体的概念、群体凝聚力的概念；
• 领会影响班级体凝聚力的基本因素。

1. 班级中的人际过程

• 识记班级人际关系的概念；
• 领会班级人际关系的特点；

1. 小学生人际关系的指导与调节

• 领会建立良好师生关系是协调好同学关系的重要前提。

• 识记教师教学效能感的概念。
• 领会教师的情感。

1. 教师的心理动力
2. 教师威信的形成与维护
3. 教师的心理健康

• 领会维护与增进教师心理健康的途径。

一、大学语文考试内容，分为语文知识，课文阅读分析和知识运用三部分。

二、题型：填空题、背诵题、简析题、论述题、作品分析题。

三、为方便同学复习，试将教材中所涉及的63篇文章做如下安排，即分做精读篇与泛读篇，试题内容以精读为主，泛读为辅。具体划分如下：七个单元63篇文章的精读篇分别是：

第一单元：

《中国上古神话三则》、《春江花月夜》、《陶渊明诗两首》、《我与地坛》、《芦沟晓月》、《雨中之猫》

第二单元：

《郑伯克段于鄢》、《召公谏厉王弭谤》、《张中丞传后叙》、《垓下之围》、《冯谖客孟尝君》 《兵车行》

第三单元：

《归去来兮辞》、《逍遥游》、《李白诗二首》、《论快乐》、《废墟》、《我有一个梦想》

第四单元：

《说“面子”》、《怀念萧珊》、《绝版的周庄》、《静虚村记》、《高女人和她的矮丈夫》、《于坚诗二首》

第五单元：

《诗经二首》、《迢迢牵牛星》、《西洲曲》、《苏轼词二首》、《哈姆莱特》

第六单元：

《敬业与乐业》、《我为什么活着》、《相信未来》、《奥林匹克精神》

第七单元：

《九歌少司命》、《长恨歌》、《长亭送别》、《葬花吟》、《边城》、《锦瑟》、《我不知风是在哪一个方向吹》

四、教材：《大学语文》、刘丽主编、人民出版社