2006年高职高专毕业生升入本科学校继续学习
2006年沈阳师范大学专升本汉语言文学考试大纲
说明：本考试分为现代汉语（60分）、现代文学（60分）、文学概论（80分）等三部分，共计200分，需时150分钟。
现代汉语考试大纲
参考教材：《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，1997年第二版。
考试内容：本考试通过对掌握现代汉语的基本理论和基本知识的考核，测试学生理解、分析、解释和运用现代汉语的能力。
（一）绪论
1、了解现代汉民族共同语的概念；
2、了解现代汉语方言；
3、掌握现代汉语的特点；
4、掌握现代汉语规范化；
（二）语音
1、了解语音的性质；
2、掌握语音的基本概念：音节、音素、声母、韵母和声调；
3、重点掌握声母、韵母、声调的发音；
4、掌握普通话音节的特点和结构；
（三）文字
1、了解汉字的构造单位和构造方式；
2、重点掌握规范汉字，并能纠正错别字；
（四）词汇
1、了解词汇单位：语素、词和固定短语；
2、掌握词的构成，重点掌握合成词的构成方式；
3、重点掌握同义词的辨析，掌握词义的读音；
4、掌握基本词汇和一般词汇；
5、掌握成语的特点、构造及运用；
（五）语法
1、了解划分词类的标准；
2、重点掌握短语的结构类型和功能类型，并能正确使用层次分析法划分复杂短语；
3、重点掌握句类和句型，并能用符号正确划分句子成分；
4、重点掌握复句基本类型，并能正确划分多重复句；
5、掌握单句和复句中常见的错误，并能正确地修改；
（六）修辞
1、掌握辞格的运用，包括比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、仿词、对偶、排比、层递、顶真、回环、对比、反复、设问、反问等；
2、重点掌握辞格的综合运用；
3、掌握常用辞格的区别。
现代文学考试大纲
主要参考书目：
1、钱理群、温儒敏、吴福辉主编：中国现代文学三十年（修订本），北京大学出版社，1998年版；
2、朱栋霖等主编：中国现代文学史（1917－1997），上册，高等教育出版社，1999年版；
3、严家炎：中国现代小说流派史，人民文学出版社，1989年版；
4、朱栋霖主编：中国现代文学作品选（1917－2000），第一卷，高等教育出版社，2002年版。
考试内容：
一、文学史基础测试
1、文学运动文学思潮
包括五四文学革命的发生及发展、30年代文学思潮、40年代文学思潮、解放区文学思潮。要求掌握基本的知识点，了解中国现当代文学的性质、中国现当代文学发展的历史线索、运行规律，正确认识现代文学的成就、意义及其经验教训。
2、作家作品
了解各种文体及文学流派的创作情况，把握主要作家的创作成就、理论贡献、历史地位，掌握现代文学重要作品的思想内容及艺术特色。
二、综合能力考察
以分析单篇作品的方式，考察学生的文学感受力、解读作品的能力以及思想深度和文学史意识。作品的文体限于诗歌和散文，可参考《中国现代文学作品选》中的作品篇目。
文学概论考试大纲
参考教材：《文学概论》，童庆炳主编，武汉大学出版社；
《文学概论》，童庆炳主编，高等教育出版社。
复习要点：
第一编：1、文学的真实性、文学的倾向性；
2、文学的真实性与倾向性的关系；
3、文学是对社会生活的能动反映；
4、文学反映社会生活与科学反映社会生活的区别；
5、文学艺术的审美特征；
6、语言艺术的特征。
第二编：1、文学作品的内容、形式、题材、主题、表现手法；
2、文学作品主题与一般文章的主题的区别；
3、“形象大于思想”；
4、人物性格与情节的关系；
5、文学作品语言的基本特点；
6、诗歌的基本特征；
7、散文的基本特征；
8、小说的基本特征；
9、戏剧文学的基本特征。
第三编：1、典型形象、典型环境、典型化、意境、形象思维、文学风格、文学流派；
2、举例论述典型形象的特征；
3、典型人物与典型环境的关系；
4、举例论述意境的审美特征；
5、阐述创造意境的方法；
6、论述形象思维的特征。
第四编：1、摹仿说、游戏说、巫术说、劳动说、现实主义、浪漫主义；
2、阐述艺术的起源；
3、文学发展与社会发展的关系；
4、艺术生产与物质生产不平衡的原因；
5、论述文学发展中的继承与革新；
6、现实主义的特征；
7、浪漫主义的特征；
8、阐述社会主义文学的“二为”方向。
第五编：1、文学鉴赏、文学批评；
2、论述文学鉴赏的性质；
3、简述文学鉴赏的过程；
4、阐述文学鉴赏的心理特征；
5、文学鉴赏的意义和作用；
6、阐述文学批评的性质；
7、论述文学批评的标准。
沈阳师范大学
汉语言文学专业（专升本）实践技能考试大纲
说明：本考试是以语文教学技能为主要考试内容，共计100分，需时30分钟。
主要参考书目：
1、张鸿苓主编《语文教育学》，北京师范大学出版社，1993年版；
2、王世堪主编《中学语文教学法》，高等教育出版社，1996年版；
3、王玉辉主编《语文教学原理与方法论》，吉林人民出版社，2003年版；
4、许高厚主编《课堂教学技艺》，北京师范大学出版社，1997年版；
5、现行中学语文教材。
考试形式与内容：
规定具体教材中的篇章，通过教案编写，测试考生运用语文教学法基本理论与基本知识的实践能力，及其从教的基本技能技巧。
一、教学指导思想：因材施教，教学过程体现以学生为主体，注重培养创新思维，注重德育渗透和情感熏陶；
二、教学目标和内容：符合教学对象的实际。教学内容的处理要适当，符合教学规律。突出特色，突破难点，善于构建探究性的教学情境；
三、教学环节：包括导入、讲授过程、提问及互动、结束四个主要环节；
四、从教素质：课堂规范，教态自然大方，语言准确，正确使用普通话。能使用教具和电教媒体。板书设计合理、新颖、美观。